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专家张思宁:父母该给子女留下什么?
发布日期:2020-11-23来源:网络阅读次数:488


在信息时代,一个价值观念多元化的社会环境中,需要迫切思考的问题就是——父母该给子女留下什么?我们应当给孩子留下什么?这很平常的一句话,似乎隐藏了颠覆性色彩,曹宏和聂秀范老师夫妇的联袂撰写的著作《父母该给子女留下什么》给出了答案,这是中国科协重点支持项目社区科普教育系列教材,也是他们的研究成果。著作抓住了父母传承给子女的最本质的东西,即父母给子女留下什么样的物质财富和精神财富问题。无疑,优秀品质最重要。书中的内容主要围绕作者在陪伴自己的孩子成长过程中一件件实事,其所思、所想、所做及其感悟。让孩子在日常生活的耳濡目染中,在不断学会做事中一点点成长。此外,书中还引用了一些古今中外的典型案例,旨在告诉人们,人生切不可虚度。


著作将教育孩子最为重要的因素筛检出来,告诉您怎样播种才能擒获希望。我们时常听到“不要让孩子输在起跑线上”,这既说到了父母的心坎上,又给父母培养孩子带来了紧迫与焦虑。每个父母都希望将孩子培养成社会、学校和家庭所期待的人。这不是哪个父母会这么想,是父母这个群体的人都会这么想。毫无疑问,教育是播种,也是收获,只是不能重新再来。

在传统社会,社会节奏变化非常慢,家庭教育就是父母的潜移默化。而今,社会节奏变化非常快,那些熟悉的心理暗示会骤然消失,父母教育孩子的最关键节点,就是让孩子能够应对变化。孩子如何能应对社会的变化呢?这就需要给予孩子完美的道德根基,这有如数学公式,镶嵌在孩子的世界观、人生观和价值观上。当他或她遇到问题的时候,能够运用自如。有道德的人生,肯定是宽阔的人生,著作通篇都在叙述这个问题。


父母该给子女留下什么?著作告诉父母应当激发孩子那些具有正能量的潜力。著作开篇就论述了生存能力,这是人之所以成为人的基础。从我们的祖先带我们走出森林的那一刻,我们的生存能力就不再是本能,需要教育、培养和学习。倘若哪个父母将影视作品中那些“衣来伸手,饭来张口”的人看成是幸福,就大错特错了。问题是许多家长在为孩子代办的过程中,剥夺了孩子获得生存能力的机会。多年前我与聂秀范老师经常一起做生存能力比较研究的课题,一个测试是在一个大学生寝室,将煮熟的鸡蛋送给这些大学生,让他们剥掉鸡蛋壳。那些农村来的多子女家庭的孩子三下两下就剥掉了鸡蛋壳,等他们吃完鸡蛋的时候,有些城市的孩子,不仅没剥完鸡蛋壳,剥过的地方也不干净。另一个测试是系鞋带,孩子农村多子女家庭的孩子快,同剥鸡蛋的测试结果相同。那些为孩子剥鸡蛋壳和系鞋带的爷爷奶奶和爸爸妈妈,造成的是孩子生存能力的差异,他们能够承受这不可承受之重吗?


家庭是社会的细胞,祖祖辈辈留下了我们,家教家规家风传承的有中华优秀传统文化,还有社会主义核心价值观。家教家规家风是无声的语言,是活着的历史与现在,虽说潜移默化的教育不是家庭教育的全部,但是,在孩子成长过程中潜移默化的教育是绝对不可或缺的。著作阐释了什么是家庭,什么是家教、家规、家风,这些我们熟悉的词汇,在阅读中会带给我们全新的感受,这种感受会通过行为传递给孩子……

著作还告诉我们:人生要有理想,没有理想的生命暗淡无光,怎样用理想照耀的生命,不论是顺境,还是逆境,富有还是贫穷,只要有理想,就会有改变的力量;完美人格的塑造总是那样看不到摸不着,这是我们必须学习的,因为我们要给予孩子尊严,以及自我拯救的力量;优秀的品质究竟包括哪些呢?当然是孝顺为先、修养厚植、教养深厚、知书达礼、正直善良、忠厚老实、诚实守信、一诺千金、学会感恩、做人良知、艰难困苦、毅力如磐、宽容大度、坦荡做人、吃亏是福、乐于付出、学会交往、友好相处、乐于助人、奉献爱心,这些犹如诗句标题之下的道理,不仅能够点亮父母内心的期待,还能嵌入孩子的心灵深处,这是中华优秀传统文化与社会主义核心价值观相结合后,切实可行的教育方案。倘若我们的孩子拥有了这些品质,不管他或她做什么,能不优秀吗?


著作《父母该给子女留下什么》在最后的篇幅,提示我们追求生命的意义。我们是人类,要对生命有足够的敬畏:对生命给予教育、珍视,以及懂得生命的追求,用自己的能力承担社会责任。天地之大,没有父母的恩情大。父母的恩情潜藏在父母给子女留下的“什么”中!


(作者:张思宁,辽宁社会科学院哲学研究所所长、研究员,学者,专栏作家,辽宁省政协委员,辽宁省妇女联合会执委,沈阳市人民政府参事,全国优秀社会科学普及专家,辽宁省马克思主义理论重点学科学术带头人。)



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